當(dāng)大腦和一只眼睛之間的信號(hào)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，另一只眼睛的輸入可能成為主導(dǎo)，這種情況被稱(chēng)為弱視或“懶惰的眼睛”。 弱視是常見(jiàn)的，通常的治療方法是強(qiáng)迫不那么主導(dǎo)的眼睛進(jìn)行適應(yīng)，通過(guò)基于實(shí)驗(yàn)室的訓(xùn)練或者戴眼罩來(lái)進(jìn)行。但新的研究表明，當(dāng)人們?cè)谶M(jìn)行日?；顒?dòng)時(shí)，可以使用可穿戴增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)減少這種視覺(jué)差異。

研究結(jié)果發(fā)表在心理科學(xué)協(xié)會(huì)的《心理科學(xué)》雜志上。

中國(guó)科學(xué)院首席研究員鮑敏解釋說(shuō)：“通過(guò)這個(gè)現(xiàn)實(shí)變形系統(tǒng)，參與者可與經(jīng)過(guò)實(shí)時(shí)圖像變形處理的自然世界進(jìn)行交互。系統(tǒng)實(shí)時(shí)地向每只眼睛提供變化但互補(bǔ)的視頻，迫使參與者協(xié)作利用雙眼的視覺(jué)輸入”。

變形現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)可以被認(rèn)為是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的一種特殊類(lèi)型，在視頻被傳送給觀察者之前，其中場(chǎng)景的一些方面經(jīng)過(guò)了變形，但沒(méi)有疊加一些不自然和不存在的對(duì)象（例如箭頭或網(wǎng)頁(yè) ）。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)以這種方式把視覺(jué)輸入進(jìn)行變形可以避免實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練的一些局限性：

鮑敏表示：“這種方法通過(guò)電子手段操縱視覺(jué)世界，將訓(xùn)練融入日常生活中。”

研究結(jié)果顯示，眼平衡的改善經(jīng)受住了2個(gè)月隨訪期的考驗(yàn)。

鮑敏解釋到：“在訓(xùn)練結(jié)束后，人們重回正常的視覺(jué)環(huán)境，幾個(gè)三小時(shí)的適應(yīng)期產(chǎn)生了更強(qiáng)的效果。”

鮑敏和同事在他們的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中招募了10名顯示雙眼明顯失衡的成年參與者。 在為期5天的適應(yīng)階段中，參與者每天進(jìn)行3小時(shí)的訓(xùn)練。他們佩戴增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)頭顯，實(shí)時(shí)向他們展示稍微變形的周?chē)h(huán)境。呈現(xiàn)給每只眼睛的圖像是相同的，除了每個(gè)圖像中像素化的特殊補(bǔ)丁。訓(xùn)練基本上迫使參與者平等地對(duì)待每只眼睛的輸入，以便能夠處理和感知完整的場(chǎng)景。在他們進(jìn)行典型的日常活動(dòng)的時(shí)候，如看電影、玩電子游戲、吃東西和散步，參與者在實(shí)驗(yàn)室完成了適應(yīng)性訓(xùn)練。

為了衡量隨著時(shí)間的推移主導(dǎo)眼的變化，研究人員讓參與者在適應(yīng)階段之前、適應(yīng)期每個(gè)訓(xùn)練階段開(kāi)始的時(shí)候以及最后一次訓(xùn)練后的24小時(shí)、2天、3天、1周、3周、2個(gè)月和4個(gè)月的隨訪期間完成雙眼拮抗任務(wù)。在每項(xiàng)任務(wù)的試驗(yàn)中，參與者同時(shí)看到兩個(gè)圖像，各自呈現(xiàn)給每只眼睛。每個(gè)圖像具有條紋光柵圖案，一個(gè)圖像中的圖案與另一圖像中的圖案方向不同?？吹綀D像后，參與者通過(guò)按鍵來(lái)表明他們看到的圖案的方向（沿垂直方向逆時(shí)針傾斜、沿垂直方向順時(shí)針傾斜或混合）。

當(dāng)不同的圖像呈現(xiàn)給每只眼睛時(shí)，人們傾向于接受圖像是來(lái)回交替的，并且他們通常報(bào)告說(shuō)看到呈現(xiàn)給其主導(dǎo)眼的圖像時(shí)間比例更大。因此，任務(wù)應(yīng)該揭示了隨著時(shí)間的推移主導(dǎo)眼的任何變化。