“老師，長(zhǎng)城到底有多長(zhǎng)?。俊?/span>

“其實(shí)，老師也沒(méi)有去過(guò)……”

在河北博野，貴州貴安，海南臨高，廣西宜州，四川阿壩、甘孜州等貧困縣里，每天都可能在發(fā)生著這樣的故事。

這樣的對(duì)話，你能想象嗎？可它卻是如此真實(shí)。

在大山里的鄉(xiāng)村小學(xué)，學(xué)校只一個(gè)老師。他一個(gè)人承擔(dān)了所有職務(wù)以及所有的學(xué)科。他在學(xué)校生活、教課，已經(jīng)很多年沒(méi)走出過(guò)大山了。當(dāng)孩子們問(wèn)他課本中說(shuō)的“纜車”是什么的時(shí)候，老師沒(méi)有辦法向孩子解釋說(shuō)明，只有尷尬的沉默。這樣的故事真實(shí)地上演著。

也許對(duì)落后地區(qū)的孩子們來(lái)說(shuō)，就連坐一次火車、坐一次飛機(jī)都只是夢(mèng)想。

他們的學(xué)習(xí)環(huán)境是昏暗的教室、斑駁的墻壁，只能日復(fù)一日地學(xué)習(xí)課本知識(shí)、尷尬的英文發(fā)音，也許缺少必要的生理、法律、禮儀、心理等課堂……等待他們的或許還有“讀書(shū)無(wú)用論”的沖擊，在努力學(xué)習(xí)和輟學(xué)養(yǎng)家的選擇中搖擺，未來(lái)的方向何其迷茫。

2016年，始終堅(jiān)持公益的作業(yè)幫，繼與教育部“蒲公英教育計(jì)劃”合作后，再度出發(fā)，攜手清華大學(xué)打造“夢(mèng)想學(xué)?！?。公益支教團(tuán)隊(duì)將改變以往以學(xué)生為中心的短期支教模式，建立多元化的支教模式，分赴河北、四川、貴州、海南省四所中小學(xué)，進(jìn)行包括鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)、學(xué)生夏令營(yíng)、校園環(huán)境改造、鄉(xiāng)村調(diào)研等活動(dòng)，力圖為當(dāng)?shù)貛?lái)實(shí)效、可持續(xù)的幫助。

“你想來(lái)北京看一看嗎？”

“我不敢去?！?/span>

這是作業(yè)幫直播課王杭州老師與遠(yuǎn)在湖北的直播課學(xué)生小汪的一段對(duì)話。

小汪同學(xué)在直播課的學(xué)習(xí)過(guò)程中與王杭州結(jié)下了深厚的師生情誼，“他給我發(fā)過(guò)很多他們家鄉(xiāng)，大山里的照片，一片片的野花，特別漂亮?！?/span>

臨近暑假，王杭州詢問(wèn)小汪是否想到北京來(lái)看看。小汪的回答讓王杭州非常意外，“為什么他要說(shuō)自己不敢來(lái)北京呢？”

小汪的解釋，讓作業(yè)幫所有直播課的老師沉默許久，“一方面，我的父母親要外出打工，我得在家和奶奶一起照顧弟弟；另一方面，我從來(lái)沒(méi)有走出過(guò)大山，我怕迷路?！?/span>

質(zhì)樸的語(yǔ)言敲打著作業(yè)幫團(tuán)隊(duì)每一名成員的心。普惠與分享是作業(yè)幫的產(chǎn)品理念之一，作業(yè)幫就是要給所有學(xué)生提供接受平等教育的機(jī)會(huì)和最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)產(chǎn)品。

今年7月開(kāi)始，作業(yè)幫與清華大學(xué)“夢(mèng)想學(xué)?！敝Ы虉F(tuán)隊(duì)的腳印已從南到北，從河北博野到四川阿壩，從貴州貴安再到海南臨高。

每一站，作業(yè)幫都為山區(qū)的老師和孩子們帶去了作業(yè)幫教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)精心打磨的作業(yè)幫直播課資源，力圖通過(guò)“科技支教”的創(chuàng)新公益形式，發(fā)揮出作業(yè)幫作為教育科技企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，還能夠開(kāi)闊山區(qū)學(xué)子們視野，讓他們更好地融入世界、了解世界，用科技消除教育資源地區(qū)鴻溝。

作業(yè)幫團(tuán)隊(duì)對(duì)留守在山區(qū)的老師們，更多的是敬佩。音樂(lè)人薛之謙曾經(jīng)說(shuō)：很多鄉(xiāng)村教師只能領(lǐng)到微薄的工資，他們?yōu)槭裁床蝗ゴ蚬ぃ恳驗(yàn)樗麄兎挪幌逻@些留守兒童，他們是這些孩子最后的希望。

但鄉(xiāng)村教育，不僅僅需要關(guān)注留守兒童，對(duì)于鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)也是至關(guān)重要的。在我國(guó)，有330萬(wàn)名鄉(xiāng)村教師，占到全國(guó)中小學(xué)教師人數(shù)的八成。他們?cè)谧钇D苦的崗位上傾盡畢生心血，承擔(dān)著6600萬(wàn)鄉(xiāng)村學(xué)生的教育培養(yǎng)任務(wù)，他們是孩子們獲取知識(shí)和豐富精神世界的窗口。

孩子們渴望獲得知識(shí)，渴望聽(tīng)老師描述他們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的世界，可是他們的老師也不曾見(jiàn)過(guò)……經(jīng)濟(jì)差距和教育資源不均，鄉(xiāng)村教育與城市教育差距很大。近年來(lái)政府的扶持和社會(huì)的捐贈(zèng)讓硬件差距不斷縮小，但是教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力等軟實(shí)力的差距卻依然存在。

以前的他們，或許只有走出鄉(xiāng)村，去體驗(yàn)，去接觸，去學(xué)習(xí)；如今，支教團(tuán)隊(duì)為他們帶去了作業(yè)幫直播課，學(xué)生們可以享受京城名師資源，老師們可以借以探討課件內(nèi)容制作，講課技巧，通過(guò)直播課觀摩名師的課程以促進(jìn)自身的進(jìn)步，這是互聯(lián)網(wǎng)帶給教育的饋贈(zèng)。

公益路上，作業(yè)幫不是獨(dú)行者。7月底，作業(yè)幫發(fā)起『夢(mèng)想學(xué)校?邀你同行』的公益眾籌，僅半月，就收到來(lái)自全國(guó)50多萬(wàn)同學(xué)累計(jì)捐贈(zèng)超過(guò)千萬(wàn)幫幫幣。幫幫幣是作業(yè)幫APP內(nèi)的學(xué)霸會(huì)員解題成功采納后的獎(jiǎng)勵(lì)，可用來(lái)兌換手機(jī)、筆記本等獎(jiǎng)品。

“我要將我積累的10萬(wàn)幫幫幣（價(jià)值3000元）全部捐出來(lái)?！?“超越myself”是作業(yè)幫學(xué)霸答題團(tuán)的一員，來(lái)自湖北省襄陽(yáng)市，是一名即將畢業(yè)的大學(xué)生。她非常喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科，平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)幫APP上為大家解題，至今已經(jīng)積攢了10萬(wàn)余幫幫幣。

“超越myself”家庭條件一般，她的父母辛苦工作，要供3個(gè)孩子讀書(shū)，“我深刻感受過(guò)’貧瘠山鄉(xiāng)’教育的弊端，所以我未來(lái)想從事教育工作，這次捐出這些幫幫幣給偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們，也是希望能盡自己的一份力去支持作業(yè)幫的公益項(xiàng)目，給山區(qū)的孩子一份支持?！?“超越myself” 目前已經(jīng)考出教師資格證，她即將成為一名教師，為當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)出一份力。

同時(shí)，與“超越myself”一樣參與本次活動(dòng)的作業(yè)幫用戶將積累一份份沉甸甸的愛(ài)，跨越千山萬(wàn)水，以書(shū)籍、物資等形式被送到山區(qū)孩子們的手上。

除了直播課資源外，作業(yè)幫還將開(kāi)設(shè)的國(guó)學(xué)、科學(xué)等五節(jié)專題直播課，所有課程收益將捐給本次“夢(mèng)想學(xué)校”項(xiàng)目學(xué)校；同時(shí)，作業(yè)幫將捐贈(zèng)10~20個(gè)秋季長(zhǎng)期班名額給支教學(xué)校的學(xué)生?！斑@是一個(gè)教育的好時(shí)代，孩子們理應(yīng)有機(jī)會(huì)享受平等的教育資源?！弊鳂I(yè)幫創(chuàng)始人兼CEO侯建彬表示，“我們希望有作業(yè)幫的存在，能夠讓中國(guó)K12階段的孩子們?cè)讷@得好的教育服務(wù)和教育資源的時(shí)候，多一些便捷，少一些障礙?！?/span>

（編輯：釘子）