站在教育信息化的風口上看傳統(tǒng)課堂，“灌輸式課堂”、“教師自導自演”等標簽依然存在。在互聯(lián)網(wǎng)時代，這些標簽恰恰是在教育信息化推進中亟需打通的出口。混合式學習作為一種新型教學模式，突破時空的限制，顛覆了先教后學的課堂教學傳統(tǒng)，在教學的各個方面進行重構，被認為是助力推行教育信息化的新型教學模式。

2016年12月28日，“中小學‘混合式學習’教學模式實踐及區(qū)域推進策略研究”開題報告會在成都拉開了帷幕。本課題作為中國教育技術協(xié)會“十三五”規(guī)劃的重點課題，由101教育及來自全國的研究團隊和專家團隊共同開展，旨在落實課改理念，改變教學方式；優(yōu)化教學模式，構建高效課堂；促進教師專業(yè)發(fā)展、助力打造區(qū)域內(nèi)“整體推廣”的模式。

中小學“混合式學習”新模式究竟咋樣？未來路在何方有待驗證

“混合式學習”已經(jīng)成為教育創(chuàng)新的第一熱詞。隨著教育變革不斷深化，“混合式學習”越來越受到重視。未來，大多數(shù)學校都會采用混合式學習模式，幫助學生找到符合自己需求的學習方式。

所謂“混合式學習”，結合了傳統(tǒng)教育和在線教育的雙重優(yōu)勢，既要發(fā)揮教師引導、啟發(fā)、監(jiān)控教學過程的主導作用，又要充分體現(xiàn)學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創(chuàng)造性。

在本次開題現(xiàn)場，參與本次課題的專家、研究員、老師等就是否存在穿新鞋走老路、怎樣不斷優(yōu)化升級”混合學習”新模式及如何進行區(qū)域推廣等具體問題進行了認真把脈。 

101智慧課堂10年落地成效鮮活 聯(lián)合專家借助示范校開始換擋提速

目前，中小學“混合式學習”教學模式因其場景的創(chuàng)新性，短時間吸引了不少學校、教育局、研究機構，專家學者的關注。本次課題，101教育將攜手中國教育技術協(xié)會、專家團隊等，在已經(jīng)應用“101教育”教學平臺及資源的試點學校重點開展，提煉出最為先進的教學模式。

101教育自2007年以來，開始攜手各地學校，各地教育局、教育專家、學者探索通過互聯(lián)網(wǎng)和信息技術推進中小學校信息化教學改革。截至2016年，101教育已與全國25個省市，3000多所學校產(chǎn)生深度合作，并成功召開了九屆中小學智慧教育暨翻轉課堂應用實踐研討會，參會規(guī)模達1000多人。 

中小學“混合式學習”新模式?jīng)_擊智慧教育新高地 靜待花開

有關專家提出，讓教育與一切先進的可能結合，合力打造一個教育信仰的新時代?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的教育應該尊重學生的個體差異，用“靜待花開”的心態(tài)，期待各自的綻放。

當前，教學模式是否適用始終制約并影響著信息化課改的成敗和教學質量的提升。中小學“混合式學習”課題探索升級之旅馬上開始，是否能夠盡快占領智慧教育新高地，形成區(qū)域化推廣標準模式，讓我們拭目以待。