“思益，小思益！你好！”與呆萌可愛(ài)的弦論少女“周思益”連上了麥，吳姥姥立馬就親切地呼喚了起來(lái)，仿佛是與認(rèn)識(shí)多年的小友相聚。

11月15日晚，被人民日?qǐng)?bào)、央視新聞等眾多媒體接連報(bào)道、火遍全網(wǎng)的“快手科學(xué)姥姥”完成了她的直播首秀！這場(chǎng)直播活動(dòng)由快手聯(lián)合上海新聞晨報(bào)舉辦，兩位女性物理學(xué)者和大伙兒一塊聊了聊物理學(xué)習(xí)的那些事兒。

快手科學(xué)姥姥碰撞天才“弦論少女”

72歲的退休物理教授、科學(xué)姥姥，此前就走紅的29歲的物理博士后、天才“弦論少女”——這極具年齡反差萌感的組合，在當(dāng)晚碰撞出了奇妙的火花。

周思益曾在“不刷題”發(fā)布的視頻里，看到吳姥姥用“掃把”演示與自己研究相關(guān)的“宇宙射線(xiàn)”的軌跡，用鐵鍋解說(shuō)“FAST天眼”，不由得驚嘆太有創(chuàng)意了，簡(jiǎn)直是傳神！早已向自己的粉絲們安利起了這個(gè)寶藏姥姥；這次和姥姥連線(xiàn)對(duì)話(huà)，可謂如愿以?xún)敗?/span>

兩人相見(jiàn)恨晚。她們研究和科普的重點(diǎn)，分別側(cè)重于理論物理和演示實(shí)驗(yàn)，但兩者卻是密切相關(guān)的：理論需要實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，而實(shí)驗(yàn)需要理論的支撐。

直播間有網(wǎng)友好奇地問(wèn)，不論是理論物理，還是物理實(shí)驗(yàn)，總有些內(nèi)容聽(tīng)起來(lái)特別高深，不知道有什么用，和我們的生活有什么關(guān)聯(lián)呢。對(duì)此，姥姥和思益都不約而同地表示不然。比如，高能對(duì)撞機(jī)的副產(chǎn)品，疫情期間可以用于了解病毒；再比如，核磁共振如今在醫(yī)院很常見(jiàn)，但當(dāng)初發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候，也沒(méi)想到能應(yīng)用。

圖：姥姥連線(xiàn)弦論少女周思益的直播現(xiàn)場(chǎng)

伴隨著人類(lèi)對(duì)自我和世界的追問(wèn)和求索，人們總是對(duì)宇宙感到好奇，這也正是探究物理世界的迷人之處。

快手網(wǎng)友們的熱情被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，紛紛腦洞大開(kāi)，在評(píng)論區(qū)接連向姥姥和思益拋出了一個(gè)個(gè)五花八門(mén)的問(wèn)題：“暗物質(zhì)與反物質(zhì)是什么關(guān)系？”“不同的兩個(gè)星球，同樣的參照時(shí)間內(nèi)，同一個(gè)動(dòng)物的衰老速度差異過(guò)大何解？”“請(qǐng)問(wèn)平行宇宙存在嗎？”“反粒子是不是真實(shí)存在？”

姥姥耐心地解答著網(wǎng)友的問(wèn)題，還幽默地拿自己打起比方：正反粒子一接觸，就會(huì)相互湮滅；如果有一個(gè)反粒子組成的世界，那里面就會(huì)有個(gè)“反的吳姥姥”，兩個(gè)吳姥姥一相遇，化作一道光，都不見(jiàn)啦！

快手姥姥眼中的“反內(nèi)卷”

關(guān)于近期大家熱議的“反內(nèi)卷”的話(huà)題，吳姥姥也首次談及。我們都不想陷入“內(nèi)卷”的境地，考試總歸是要考的，那么要怎樣學(xué)習(xí)物理呢？不刷題真的能學(xué)好物理嗎？

在吳姥姥看來(lái)，“反內(nèi)卷”，是針對(duì)“內(nèi)卷”有害的部分，讓大家不要焦慮，而不是走到另一個(gè)極端，完全不做題、不學(xué)習(xí)，我們應(yīng)反對(duì)機(jī)械地刷題、條件閃射地做題；而是提倡把題目當(dāng)做一個(gè)小課題，動(dòng)腦筋把它吃透、研究透。做題要少而精，舉一反三。最重要的，我們要將好奇心作為出發(fā)點(diǎn)，勤動(dòng)腦、多思考。

思益也認(rèn)為不靠比拼做題數(shù)量，而比誰(shuí)理解得更透徹。做題只是作為學(xué)習(xí)成果的一種檢測(cè)。

“刷題”絲毫無(wú)益于真正的創(chuàng)造性思維，反而會(huì)帶來(lái)?yè)p害。吳姥姥和周思益，不僅現(xiàn)身說(shuō)法，回?fù)袅恕八㈩}”方法論，打破了關(guān)于女性學(xué)習(xí)物理、從事科學(xué)工作的偏見(jiàn)；如今還利用快手這樣的平臺(tái)，告訴大家真正有效的物理學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)大家走近充滿(mǎn)趣味的物理世界，將純粹的物理之愛(ài)傳遞給了更多的大、小朋友們，也給家長(zhǎng)、老師們帶來(lái)了不一樣的教育啟發(fā)。

快手科學(xué)姥姥的實(shí)驗(yàn)室大揭秘

直播現(xiàn)場(chǎng)，還迎來(lái)了另一個(gè)神秘嘉賓——人小鬼大的三年級(jí)小朋友、在快手上擁有500萬(wàn)粉絲的“機(jī)靈姐”。 姥姥一看到小朋友，就自動(dòng)開(kāi)啟了“陪玩”導(dǎo)學(xué)模式。

只見(jiàn)吳姥姥掏出一個(gè)燈泡，戴上手套，變戲法似的，食指轉(zhuǎn)著圈兒靠近燈泡接口，但不觸碰，燈泡卻倏地亮了。

“機(jī)靈姐”滿(mǎn)臉的不可思議，一旁的姥姥沒(méi)有直接給出答案，而是循循善誘：為什么我的手指頭一湊近，燈就亮？有一種開(kāi)關(guān)，不碰就能使燈泡亮，你們家有沒(méi)有呀？有哪些相互作用力是不需要接觸的？電力、萬(wàn)有引力……對(duì)了，還有磁力！一步步推導(dǎo)下來(lái)，魔術(shù)的奧秘最終揭開(kāi)，原來(lái)姥姥的手套里藏著一個(gè)磁開(kāi)關(guān)。

吳姥姥既生動(dòng)立體地展示了奇妙的物理原理，又在對(duì)“機(jī)靈姐”的一步步引導(dǎo)啟發(fā)中，傳遞了科普教育工作的秘訣——先讓講授變得有趣，才能激發(fā)孩子們興趣；有了興趣后，也未必有長(zhǎng)久的動(dòng)力，還得引導(dǎo)孩子們自主發(fā)現(xiàn)、思考、實(shí)踐，讓孩子們擁有參與感、成績(jī)感，獲得持續(xù)的激勵(lì)；所以知識(shí)不能直接告訴孩子，一點(diǎn)暗示和鼓勵(lì)就足矣。

現(xiàn)場(chǎng)，吳姥姥第一次向快手網(wǎng)友們揭秘這個(gè)自己平日進(jìn)行科普講演的奇妙實(shí)驗(yàn)室，展示起了她的“百寶箱”里五花八門(mén)的“法寶”“玩具”們。魔術(shù)燈、混沌擺、共振“秋千”、“閃電盤(pán)”……仿佛被姥姥施展了魔法，有了千變?nèi)f化的姿態(tài)，讓 “機(jī)靈姐”目不轉(zhuǎn)睛、愛(ài)不釋手。

直播間網(wǎng)友們直呼看不過(guò)癮，紛紛在留言區(qū)喊話(huà)：“我也想去現(xiàn)場(chǎng)！”“如果學(xué)校學(xué)得不夠，就來(lái)快手學(xué)吧！”

如今在快手，聚集了一大批像吳姥姥、弦論少女周思益這樣的自然科學(xué)科普內(nèi)容創(chuàng)作者，她們充滿(mǎn)創(chuàng)意和趣味的視頻，成為書(shū)本和課堂之外，普通大眾了解自然知識(shí)、啟發(fā)科學(xué)思維的又一窗口。

據(jù)《快手知識(shí)社交生態(tài)報(bào)告》快手知識(shí)內(nèi)容創(chuàng)作者總量已超過(guò)54萬(wàn)，超過(guò)10萬(wàn)的通識(shí)教育創(chuàng)作者在快手分享知識(shí)，自然科學(xué)相關(guān)科普知識(shí)是通識(shí)教育板塊的重要組成部分。目前，快手已成為全民學(xué)習(xí)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要渠道與平臺(tái)之一。未來(lái)，快手也將繼續(xù)發(fā)揮國(guó)民內(nèi)容創(chuàng)作平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，持續(xù)輸出更高質(zhì)量的原創(chuàng)科普內(nèi)容。