近日，智課教育（北京創(chuàng)新伙伴教育科技有限公司）宣布與寶貝計(jì)畫(huà)（北京繪本原創(chuàng)教育科技有限公司）達(dá)成戰(zhàn)略合作。智課教育將發(fā)揮其OMO中央廚房的內(nèi)容與科技研發(fā)優(yōu)勢(shì)和極強(qiáng)的運(yùn)營(yíng)能力，與寶貝計(jì)畫(huà)共同研發(fā)3-12歲少兒雙師思維美術(shù)課程內(nèi)容，打造OMO素質(zhì)教育一體化服務(wù)，通過(guò)“內(nèi)容+科技+運(yùn)營(yíng)”賦能行業(yè)伙伴及全國(guó)各地學(xué)生，讓高品質(zhì)素質(zhì)教育走進(jìn)每一個(gè)家庭，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育普惠化。

智課教育董事長(zhǎng)兼CEO韋曉亮在簽約儀式上表示：“智課教育自2013年成立以來(lái)，一直堅(jiān)定踐行以O(shè)MO為核心、以未來(lái)教育為發(fā)展目標(biāo)的戰(zhàn)略布局，旗下國(guó)際課程翻轉(zhuǎn)課堂 - 智課、中美雙師少兒思維英語(yǔ) -USKid都是基于OMO模式下的雙師教學(xué)。以 USKid為例，全國(guó)300多家學(xué)堂在中央廚房驅(qū)動(dòng)下展開(kāi)了高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)及運(yùn)營(yíng)管理，云端標(biāo)準(zhǔn)化課程體系與Smart智能教學(xué)系統(tǒng)的完美結(jié)合，讓每一家學(xué)堂在保證教學(xué)品控的基礎(chǔ)下，提高運(yùn)營(yíng)和管理效率，真正實(shí)現(xiàn)高口碑高盈利，以及規(guī)?；瘮U(kuò)張。其中，作為中央廚房“科技芯”的Smart智能教學(xué)系統(tǒng)中，包含了雙師上課、校區(qū)員工管理、運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù)分析、學(xué)員管理、教師云端備課等強(qiáng)大功能。

此次，通過(guò)與寶貝計(jì)畫(huà)的聯(lián)合內(nèi)容研發(fā)，智課教育也將充分釋放中央廚房的科技系統(tǒng)價(jià)值。Smart智能教學(xué)系統(tǒng)就好比是一個(gè)CPU，中央廚房?jī)?nèi)容好比是不同的“內(nèi)容存儲(chǔ)”?！霸贫藘?nèi)容+科技芯”將為行業(yè)伙伴持續(xù)輸出優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充素質(zhì)教育服務(wù)品類(lèi)，為校區(qū)突破多元化業(yè)務(wù)拓展。目前，雙方聯(lián)合研發(fā)的少兒雙師思維美術(shù)課程已經(jīng)在Smart智能教學(xué)系統(tǒng)中全面上線，各地校區(qū)可以在系統(tǒng)中高效的進(jìn)行開(kāi)課、備課、上課等一系列教學(xué)工作。”

寶貝計(jì)畫(huà)CEO 楊帥介紹到：“寶貝計(jì)畫(huà)是專(zhuān)注于4-12歲“線上+線下”少兒美育OMO藝術(shù)教育品牌。寶貝計(jì)畫(huà)在2010年創(chuàng)業(yè)之初，就開(kāi)始在OMO的道路上不斷創(chuàng)新探索，通過(guò)長(zhǎng)達(dá)十余年的積累，夯實(shí)內(nèi)功，打通線上線下的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，不斷加速教育與科技的融合步伐，尤其在經(jīng)歷過(guò)疫情大戰(zhàn)后，尋求和C線業(yè)務(wù)并列的第二條增長(zhǎng)曲線。

智課教育與寶貝計(jì)畫(huà)，一見(jiàn)如故。內(nèi)容與科技是支撐OMO 模式的核心，此次合作，借助智課教育強(qiáng)大的AI雙師內(nèi)容研發(fā)及科技基因背景，將雙方共同研發(fā)的少兒雙師思維美育課程融入到智課教育中央廚房中，輻射全國(guó)更多的孩子，實(shí)現(xiàn)線上+線下的深入融合，利用科技的力量不斷提升教學(xué)效率和效果。

素質(zhì)教育賽道炙手可熱，在政策驅(qū)動(dòng)大方向不變的同時(shí)，隨著90后父母成為教育消費(fèi)的主要決策人，他們對(duì)于孩子能力的培養(yǎng)更加全面，思維認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力、藝術(shù)能力越來(lái)越看重。未來(lái)幾年，隨著素質(zhì)教育整體滲透率提升的核心邏輯不斷強(qiáng)化，有可能成為最具成長(zhǎng)性的賽道。素質(zhì)教育，正在告別過(guò)去非剛需，將成為家庭教育的剛需。

可是長(zhǎng)期以來(lái)，素質(zhì)教育培訓(xùn)行業(yè)都面臨小散亂的問(wèn)題，一方面高性?xún)r(jià)比的優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品供給嚴(yán)重不足，供給壓抑了需求，但另一方面卻是同質(zhì)化產(chǎn)能?chē)?yán)重過(guò)剩，惡性競(jìng)爭(zhēng)普遍存在。

教育行業(yè)只有產(chǎn)業(yè)互聯(lián)互通，背靠有“中央廚房”大型總部平臺(tái)，才能夠沖破市場(chǎng)極度分散帶來(lái)的艱難險(xiǎn)阻，總部通過(guò)對(duì)教研、運(yùn)營(yíng)和營(yíng)銷(xiāo)等經(jīng)營(yíng)核心環(huán)節(jié)的充分投資和研發(fā)，創(chuàng)造嶄新的高性?xún)r(jià)比產(chǎn)品和運(yùn)營(yíng)指導(dǎo)，合作伙伴得以發(fā)揮本地優(yōu)勢(shì)一起為用戶(hù)提供全國(guó)級(jí)的高品質(zhì)教學(xué)服務(wù)。各地機(jī)構(gòu)必須轉(zhuǎn)動(dòng)OMO的高增長(zhǎng)飛輪，從新開(kāi)創(chuàng)出本地教育的新領(lǐng)域。這一趨勢(shì)在過(guò)去數(shù)年中已經(jīng)初步形成，疫情的爆發(fā)大大加速了OMO趨勢(shì)的演化，有利于“中央廚房”型OMO機(jī)構(gòu)進(jìn)行更為迅速的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)。

在此背景下，智課教育作為以O(shè)MO為模式的教育中央廚房締造者與寶貝計(jì)畫(huà)聯(lián)合研發(fā)的少兒思維美術(shù)內(nèi)容課程體系強(qiáng)強(qiáng)融合，將成為素質(zhì)教育美育賽道的引領(lǐng)者。

最后，智課教育韋曉亮提出，當(dāng)OMO與素質(zhì)教育相結(jié)合，可以想象的空間是無(wú)限大的，希望攜手更多的行業(yè)伙伴，共同打造OMO素質(zhì)教育一體化，成就更多的“未來(lái)學(xué)?！?，促進(jìn)行業(yè)發(fā)展及孩子成長(zhǎng)。到2030年，賦能200萬(wàn)家庭的教育，賦能20萬(wàn)教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校模式及科技化升級(jí)。